從鄉村幼兒園的首批科班幼教，在鄉鎮播下科學幼教的種子；到“溫州市名校長”，創新園本課程助力園區內涵發展。她的玩教具作品、教育教學論文、活動案例和課題研究等成果，在國家、省、市、區各級評選中屢獲殊榮，累計獲獎達百余項。她倡導悅納的辦園理念，強調兒童“自主吸納，愉悅生長”。堅守學前教育26年,鮑雯慧與團隊見證了一個個“不可能”變成可能：孩子的潛能被喚醒，教師的智慧被點燃，鄉村優質教育的夢想正在實現。

　　

　　“終于來了專業老師！”1999年8月，剛從學前教育專業畢業的鮑雯慧進入了仙巖中心幼兒園任教。作為鄉鎮首批科班出身的幼教老師，鮑雯慧坦言也曾經歷過迷茫：“最初會覺得所學的知識和實際難以接軌，有的教育理念不能很好地發揮出來。”

　　千禧年初，溫州的學前教育體系還在發展階段，“兩教一保”(即每個班級配備兩名專任教師和一名保育員)的配置尚未完全落實。鮑雯慧與搭班老師不得不身兼數職，既要組織游戲與集體教學，又要在安頓孩子們午休后見縫插針地進行教具清洗、打掃活動室等保育工作。一天下來，常常筋疲力盡。即便如此，她也從未放棄將更前沿的幼兒教育帶入鄉村課堂的念頭。

　　那時，家長對幼兒園的認知存在兩極分化：一部分人將其視為托管場所，另一部分人則希望幼兒園提前教授小學內容。為此，身處教學一線的鮑雯慧抓住家長會、入園離園時的交流機會，向家長解釋兒童發展的規律，播撒科學幼教的種子。“那時的通訊遠不如現在方便，面對面溝通是最有效的方式。當家長們了解孩子的身心發展，親眼看到孩子們的變化，就會更加支持。”

　　2012年，成長為園長的鮑雯慧在這所鄉村幼兒園推動了更多創新教育實踐，其中最具代表性的莫過于“陽光運動課程”。該課程將幼兒運動中的基本發展動作，如“走跑跳鉆爬攀”有機融入日常的晨鍛游戲中，注重運動器械和輔助材料的多樣性與分層使用，契合幼兒年齡特點也充分尊重個體選擇。如今，“運動”這一特色板塊仍是仙巖中心幼兒園實現“五育”融合的個性教育實踐。

　　2017年起，鮑雯慧擔任麗岙麗歐錦園幼兒園(下文簡稱麗歐園)的園長，2021年起又兼任麗岙中心幼兒園的園長。兩所幼兒園雖同處僑鄉，卻面臨著不同的挑戰。

　　麗岙中心幼兒園的僑鄉留守兒童，多跟隨祖輩成長，雖物質豐裕卻在文化認同與親情關懷上有著更深的渴望。為此，教學團隊打造園本課程《溫·暖》，融入溫州風土人情的同時，增設“微笑日”“擁抱日”等活動，為孩子們構建一個充滿尊重與支持的成長生態。“‘溫’是溫暖的‘溫’，也是溫州的‘溫’。”鮑雯慧總結道。

　　麗歐園則添了幾分多元文化氛圍，園區內除了僑胞子女外還有外國小友人。“最熱鬧的時候，園區的孩子們來自13個不同國家。還有外國的家長提出，來我們園區就是為了讓孩子更了解中國的文化。”鮑雯慧回憶道。

　　為此，麗歐園的園本課程《甌·視界》兼具傳統文化與國際視野。整個園區仿佛一個“小鎮”：在“石榴籽劇場”里，孩子們自導自演把繪本故事搬上舞臺；野營區中，孩子們在自然里動手野炊，鍛煉實踐能力；在擁有真實紅綠燈的“嘟嘟馬路”上，孩子們自愿報名學習自行車駕駛或扮演交警，通過考核后即可獲得“駕照”，在園區內安全“駕車通行”。這樣寓教于樂的方式，不僅實現了省編課程的園本化創新，更讓孩子在真實情境中理解現實規則，潛移默化地完成了與社會生活的接軌。

　　麗歐園的“甌歐實習場”曾在浙江省課改研討會上獲得高度贊譽。該實踐板塊提供12個職業場景，涵蓋100多個崗位。孩子們在“布娜咖啡”里手磨咖啡，在“甌越小吃”里烹制餛飩、糯米飯等溫州傳統美食……這些崗位都需通過“招聘”上崗，完成工作或經營店鋪都會獲得可供消費的“甌歐幣”。店鋪可能因經營不善而“倒閉”，也會為了吸引顧客不斷推出新服務,沒有真正的金錢流轉，卻“按勞分配”讓孩子們建立起正確的職業意識與勞動價值觀。

　　今年是鮑雯慧堅守學前教育的第26年，她始終以兒童為本位。當麗歐園迎來環境提升時，鮑雯慧發起了有關“理想幼兒園”的征集。孩子說“如果可以飛向操場就好了”，于是園區安裝了多個從二樓教室陽臺延伸至一樓戶外的滑梯；孩子提出“我希望想在哪畫畫就在哪畫畫”，于是園區提供了可移動畫架和小畫箱，把創作自由交到孩子手中。

　　盡管日常事務繁忙，鮑雯慧仍會抽時間去上課，她說只有這樣才能了解兒童的真正需求。她主動參加各類研修，帶領團隊積極請教相關領域專家。像“小鎮游戲”就是得益于甌海區教育局與浙江師范大學的合作，專家每月針對性地來園指導，園區也持續配合優化，才凝練出這一特色成果。據追蹤調查反饋，在“小鎮游戲”里成長起來的孩子擁有更完善的獨立人格，也更具有思辨與社會交往能力。

　　如今，學前教育課改正在創新前沿，甌海也在推動園區集團化辦學。前不久，鮑雯慧剛調至仙巖中心幼兒園教育集團任園長，便著手梳理各園區的教育思想與辦學傳統。她認為以往的項目經驗可以嫁接，但前人的積淀同樣重要，唯有在整合資源的前提下將自身經驗融會貫通，才能構建出凸顯園區理念的園本課程體系，促進幼兒園內涵發展。

　　“未來，我和新團隊的伙伴們仍愿做春風中的播種者，繼續深耕鄉村幼兒園的內涵發展。我始終相信——每一粒種子，都值得擁有整片森林。”鮑雯慧說。

編輯: 馬慧瓊  

本文轉自：甌海新聞網 ohnews.cn